Avaliação como mecanismo de inclusão ou exclusão docente

Currently teacher evaluation is a recurrent and problematic topic in all the spheres and levels of academic life; surely, this doesn’t scape from the sectors, institutions, actions and subjects that shape higher education. The following exercise of analysis, derived from a concluded research process, evinces a relation with an interpretation about the evaluative discourses and practices that permeates this level of the education in Colombia and that is materialized in the universities, in this case in the Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogota-Colombia), and the way how their staging may imply actions or procedures of either inclusion or exclusion. The descriptive and interpretative analytics exposed in here is done on various national and institutional documents of prescriptive and normative order, and it considers the exam of the institutional and institutionalized practices over teacher evaluation.La evaluación docente es, en la actualidad, una temática recurrente y problemática en todos los ámbitos y niveles de la vida académica; por supuesto, no escapa a las instancias, instituciones, acciones y sujetos que configuran la educación superior. El ejercicio de análisis que presentamos seguidamente, derivado de un proceso de investigación ya finalizado, se relaciona con la una lectura acerca de los discursos y las prácticas evaluativas que permean este nivel de la educación en Colombia y que se concretan en las universidades, para nuestro caso en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá-Colombia), y la forma como su puesta en escena, podrían implicar acciones o procedimientos tanto de inclusión como de exclusión. La analítica descriptiva e interpretativa aquí expuesta se realiza sobre diversos documentos nacionales e institucionales de orden prescriptivo y normativo y, considera el examen de las prácticas institucionales e institucionalizadas sobre la evaluación docente.A avaliação de professores é atualmente uma questão recorrente e problemática em todas as áreas e níveis da vida acadêmica; claro que não escapa às instâncias, instituições, ações e pessoas que constituem o ensino superior. O exercício de análise que apresentamos a seguir, derivado de um processo de pesquisa já concluído, está relacionado a uma leitura sobre os discursos e práticas avaliativas que permeiam este nível de ensino na Colômbia e que se especificam nas universidades, no nosso caso na Universidade Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá-Colômbia), e a forma como sua encenação poderia envolver ações ou procedimentos de inclusão e exclusão. As análises descritivas e interpretativas apresentadas aqui são realizadas a partir de diversos documentos nacionais e institucionais de ordem prescritiva e normativa e considera o exame de práticas institucionais e institucionalizadas de avaliação docente

Programa de formación docente para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas inclusivas desde el diseño universal para el aprendizaje (DUA).

Esta investigación surgió debido a las debilidades observadas en la práctica docente con relación a la educación inclusiva, el manejo de las necesidades diversas de los estudiantes y la falta de formación de algunos docentes de la institución analizada. El objetivo general de la investigación fue diseñar un programa de formación docente para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas inclusivas desde el Diseño Universal para el Aprendizaje dentro del Instituto Distrital para el Desarrollo Integral Nueva Granada. La metodología empleada se centra en un paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo. El método empleado sigue las fases de la investigación acción que son planificar, actuar, reflexionar y evaluar. Las técnicas empleadas fueron la revisión documental, la entrevista, la encuesta y la observación.This research arose due to the weaknesses observed in teaching practice with respect to inclusive education, the management of the diverse needs of students, and the lack of training of some teachers of the analyzed institution. The general objective of the research was to design a teacher training program to strengthen inclusive pedagogical practices from the Universal Design for Learning within the District Institute for Integral Development Nueva Granada. The methodology used focuses on a socio-critical paradigm, with a qualitative approach. The method used follows the phases of action research which are planning, acting, reflecting, and evaluating. The techniques used were documentary review, interview, survey, and observation.Magíster en EducaciónMaestrí

Evaluación del impacto a nivel nacional e internacional de la investigación en el proyecto curricular de Administración Ambiental en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas: eje temático evidencias físicas de la característica 30 compromiso con la investigación, la innovación y creación artística y cultural

“La acreditación es el camino para el reconocimiento por parte del Estado de la calidad de las instituciones de educación superior y de programas académicos, una ocasión para comparar la formación que se imparte con la que reconoce la comunidad académica como válida y deseable”. (Consejo Nacional de Acreditación –CNA–, 2012). Siendo consecuentes con la anterior definición y siguiendo los lineamientos establecidos por el Consejo Nacional de Acreditación para llevar a cabo el proceso de acreditación de alta calidad del proyecto curricular de Administración Ambiental en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Esta monografía se desarrolla en la característica treinta (30) denominada “Compromiso con la investigación y la creación artística y cultural” del factor seis (6) “Investigación, innovación y creación artística y cultural”.The accreditation is the road for the recognition from the State of the quality of them institutions of education upper and of programs academic, an occasion for compare the training that is taught with which recognizes the community academic as valid and desirable". (National Accreditation Board - CNA-, 2012). Being consistent with the previous definition and following the guidelines set by the National Accreditation Board to carry out the process of accreditation of high-quality environmental management curriculum project at the Universidad Distrital Francisco José de Caldas. This monograph develops in the property factor six (6) thirty (30) called "commitment to research and the artistic and cultural creation" "Research, innovation and artistic and cultural creation"

Impacto del programa de articulación de la educación media con la educación superior en el liceo nacional Agustín Nieto Caballero

La Educación Media es una etapa de radical importancia en el desarrollo cognitivo y en la formación y consolidación del proyecto de vida de los estudiantes. Han sido múltiples los intentos y esfuerzos por consolidar un modelo de Educación Media en Bogotá, que responda adecuadamente a las verdaderas necesidades y demandas de la población perteneciente a este nivel educativo, necesidades que van desde la generación de oportunidades de exploración y descubrimiento de intereses y aptitudes, hasta la vinculación con el mundo del trabajo, pasando, obviamente, por la orientación y preparación para el ingreso a la educación superior

Propuesta de oferta académica en gobierno y relaciones nacionales y municipales

Este resultado de investigación compone un desarrollo socio jurídico, en la que se hace la construcción de una propuesta de formación académica, la cual surge de la necesidad de efectuar cambios en la forma de administrar el estado, de analizar las ofertas educativas similares en otras universidades, de comparar el modelo de relacionamiento de la Universidad Tecnológica de Pereira, con las entidades del orden nacional, departamental y municipal, identificando 2 ejes temáticos gobierno y desarrollo humano, validando la propuesta a través de un estudio de mercado y consolidando la oferta académica en un documento maestro, el cuál permitirá una alternativa para abordar el sector público desde la revolución más importante, la educación

Viabilidad para la oferta de un programa de maestría en desarrollo empresarial en La Universidad Del Magdalena

El objetivo de este trabajo fue establecer la viabilidad para la OFERTA DE UN PROGRAMA DE MAESTRÍA EN DESARROLLO EMPRESARIAL EN LA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA, la cual resultó factible económica, social, organizacional y legalmente, de acuerdo a los resultados arrojados por los instrumentos utilizados en la evaluación financiera: VPN, TIR, entre otros. Con base a los resultados y al análisis de los estudios de mercado, técnico, financiero, legal y organizacional, se observó que este tipo de proyecto generara beneficios económicos y de bienestar social. Las fortalezas detectadas en cada uno de los estudios realizados fueron las siguientes: en el estudio de mercado, se pudo establecer el gran potencial de demanda del producto, siendo el mercado de Santa Marta el principal mercado objetivo; en el estudio técnico, se determinó que la Universidad del Magdalena tiene la capacidad física adecuada y los docentes necesarios para lograr obtener una óptima calidad en la Maestría. De igual manera, se determinó el punto de equilibro de 11estudiantes mínimos matriculados por semestre, se estableció un precio de mercado de $3.060.000 En cuanto al estudio legal se ha realizado el documento que se requiere, el Decreto 100, para que la universidad pueda ofrecer la maestría en Desarrollo Empresarial el cual será evaluado por los pares académicos que envía el Ministerio de Educación Nacional. El estudio organizacional muestra toda la plataforma estratégica del proyecto. La evaluación económica y social fue positiva en todos los aspectos; VNP, TIR, R-C/B

Propuesta de elaboración del Programa de Gestión Documental (PGD) para la Escuela Superior de Guerra “General Rafael Reyes Prieto”

Spa: El trabajo contiene la propuesta del Programa de Gestión Documental – PGD específico para la Escuela Superior de Guerra “General Rafael Reyes Prieto" articulado con sus procesos, procedimientos y capacidades otorgadas para el cumplimiento de su misión, programa que permite, planear las actividades orientadas a la producción, organización, almacenamiento, controles y disposición final de los documentos, con el propósito de salvaguardar la memoria institucional y a su vez ratificar los principios de la gestión documental, con respecto a contar con información confiable y oportuna, garantizando el acceso de los ciudadanos a la información.Bibliografía y webgrafía: páginas 56-57EspecializaciónEspecialista en Archivistic

Análisis comparativo de la oferta actual del Programa de Contaduría Pública en la ciudad de Palmira (Valle)

El objetivo general de esta investigación es realizar un análisis comparativo de las cuatro Universidades que ofertan el programa de Contaduría Pública en la Ciudad de Palmira, Valle del Cauca. Dicha comparación permitirá identificar las principales diferencias y semejanzas que existen entre las instituciones bajo estudio, tanto en el plano cualitativo como en lo cuantitativo, de forma que den cuenta de la situación actual de la oferta académica en Contaduría Pública en este municipio.PregradoCONTADOR(A) PÚBLIC

Reforma universitaria en el Perú, en su primer quinquenio y la autonomía de las universidades públicas (2014- 2019)

Plantea un estricto procedimiento metodológico que parte de la fundamentación del problema de investigación y los problemas mismos que responden a la interrogante planteada. Los objetivos se centran en la demostración de la vulneración de la autonomía universitaria en los aspectos, normativa, de gobierno, académica, administrativa y económica. Se justifica la investigación, señalando que se está afectando un principio inherente de la universidad y una necesidad académica y que en el proceso de desarrollo histórico de la universidad peruana se ha visto seriamente impactado por la vulneración de su autonomía. La respuesta al problema de investigación está planteada en la hipótesis general, donde se precisa que esta Ley vulnera la autonomía universitaria de ahí que las hipótesis específicas afirman esta tendencia en cada uno de los aspectos que señalan los objetivos particulares precisados para este fin. En tal razón se identifican las variables independientes y dependientes, siendo la primera, la Reforma Universitaria propia con la Ley Universitaria N° 30220 y la segunda determinada por la autonomía, vulnerada en sus diferentes aspectos a pesar que la Constitución Política del Perú garantiza a la universidad peruana. La contrastación de las hipótesis sigue en el orden de la presentación de los resultados de la investigación, a través de cuadros estadísticos donde se presentan los resultados y evidencias que confirman cómo la autonomía universitaria garantizada por la Carta Magna, ha sido vulnerada en el Perú, esta información es analizada en el capítulo correspondiente a la discusión de resultados donde se demuestra claramente como la Reforma Universitaria a través de la Ley Universitaria N° 30220 y los instrumentos arbitrarios reemplazan las decisiones de sus legítimos órganos de gobierno.Tesi

Las Competencias Específicas en la Conciliación Extrajudicial de Conflictos Socio-Ambientales del Abogado de la Universidad de la Costa-CUC

Maestría en EducaciónThe present research work was developed, making an analysis of the academic curricula of the current Law programs in 3 universities of the city of Barranquilla, including the University of Costa CUC, from which arises the need to perform an analysis of the current situation of the country in relation to the way in which environmental conflicts are being resolved, the perception that exists in the imaginary of the population regarding them, the need to have professionals capable of resolving them and, consequently, the training that we give to the academy, taking into account the skills required for this purpose. The primary sources were the students of seventh and eighth semesters of the University of the Coast, community, legal professionals with training in conciliation, professors and professors of the law program and directors of conciliation and arbitration centers in the country and secondary sources they were regulations, laws, jurisprudence, among others. For the purposes of a specific analysis, the analysis of the legal competencies for Colombian lawyers, raised by Hernán Olano in 2007, was required; thus, as the competences of the conciliator lawyer suggested by (Gorjón, Steele, 2008) and, consequently, the specific competences for the conciliatory lawyer of socio-environmental conflicts graduated from the Universidad de la Costa, CUC are proposed.El presente trabajo de investigación fue desarrollado, realizando un análisis de los currículos académicos de los programas de Derecho vigentes en 3 universidades de la ciudad de Barranquilla, incluyendo la Universidad de la Costa CUC, a partir de cual surge la necesidad de realizar un análisis de la situación actual del país en relación con la forma en que se están dirimiendo los conflictos ambientales, la percepción que existe en el imaginario de la población respecto de los mismos, la necesidad de contar con profesionales capaces de dirimir los mismos y en consecuencia, la formación que desde la academia impartimos a los mismos, teniendo en cuenta las competencias que se requieren para tal fin. Las fuentes primarias fueron los estudiantes de séptimo y octavo semestre de la Universidad de la Costa, comunidad, profesionales del derecho con formación en conciliación, profesores y catedráticos del programa de derecho y directores de centros de conciliación y arbitraje en el país y las fuentes secundarias fueron normatividad, leyes, jurisprudencia, entre otros. Para efectos de un análisis específico, se requirió el análisis de las competencias jurídicas para los abogados colombianos, planteada por Hernán Olano en el año 2007; así, como las competencias del abogado conciliador sugeridas por (Gorjón, Steele, 2008) y, en consecuencia, se proponen las competencias específicas para el abogado conciliador de conflictos socio ambientales egresado de la Universidad de la Costa CUC